Przyjęty właśnie przez Radę Ministrów projekt przewiduje kilkadziesiąt różnego rodzaju zmian przepisów w trzech ustawach – o systemie oświaty, o systemie informacji oświatowej oraz w prawie oświatowym – i dotyczy głownie organizacji egzaminów końcowych oraz programów nauczania i podręczników.

Przedłużone zostanie odstąpienie od warunku uzyskania 30 proc. punktów możliwych do uzyskania z jednego wybranego przedmiotu dodatkowego na egzaminie maturalnym. Rozwiązanie ma obowiązywać w latach szkolnych 2024/2025, 2025/2026 i 2026/2027.

Wprowadzona ma zostać funkcja egzaminatora-weryfikatora, czyli egzaminatora drugiego sprawdzania i operatora pracowni informatycznej, jako osób biorących udział w przeprowadzaniu egzaminów zewnętrznych. Rozwiązanie ma na celu zapewnienie wysokiej jakości sprawdzania i oceniania prac egzaminacyjnych.

Na salę egzaminacyjną będzie można wnosić urządzenie telekomunikacyjne wyposażone w aplikację monitorującą stan zdrowia osoby zdającej, taką jak np. system stałego monitorowani glikemii dla uczniów z cukrzycą.

Wydawcy będą musieli zapewnić cyfrowe odzwierciedlenia wszystkich podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego w postaci papierowej (także tych sprzed przed 1 stycznia 2020 r.). Zdaniem twórców regulacji rozwiązanie pozwoli odciążyć tornistry uczniów.

Projekt ustawy zmienia również warunki dopuszczania programów nauczania do użytku w szkole. W przypadku, kiedy program wychowania przedszkolnego i programy nauczania do danych zajęć edukacyjnych obejmują treści wykraczające poza zakres ustalony w odpowiedniej podstawie programowej – wymagane będzie wyraźne zaznaczenie tych treści w programie nauczania, dopuszczonym do użytku szkolnego przez dyrektorów szkół. Chodzi o to, aby nie przeładowywać szkolnych zestawów programów nauczania.

Poza tym w projekcie przewiduje się wprowadzenie możliwości wyboru dowolnego języka obcego nowożytnego zdawanego jako przedmiot obowiązkowy na maturze. Natomiast w przypadku absolwentów oddziałów i szkół dwujęzycznych projekt zobowiązuje ich do przystępowania do egzaminu maturalnego z przedmiotu dodatkowego z tego języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym, którego uczyli się w szkole lub oddziale dwujęzycznym.

Przewidziane w projekcie zmiany mają wejść w życie 14 dni od ogłoszenia nowelizacji z wyjątkiem tych, które będą obowiązywały od początku nowego roku szkolnego 2025/2026.

Źródło: PAP

Dariusz Martynowicz, nauczyciel języka polskiego w Małopolskiej Szkole Gościnności w Myślenicach otrzymał tytuł Nauczyciela Roku 2021. Zwyciężył w konkursie organizowanym przez tygodnik „Głos Nauczycielski”, którego celem jest uhonorowanie nauczycieli cenionych przez uczniów, rodziców i społeczności lokalne.

W konkursie przyznano także dwa wyróżnienia. Otrzymały je: Joanna Świercz, nauczycielka matematyki w Szkole Podstawowej nr. 31 im. UNICEF w Opolu i Joanna Waszkowska, nauczycielka języka polskiego i wiedzy o mediach w II Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Emilii Plater w Sosnowcu.

„W Konkursie Nauczyciel Roku od pierwszej edycji poszukujemy i nagradzamy osoby, które są ponadprzeciętne w wielu wymiarach. Pierwszy to wymiar dydaktyczny, czyli oceniamy to, jakimi są nauczycielami swoich przedmiotów. Drugi aspekt to osiągnięcia wychowawcze, które często pozostają w cieniu tych dydaktycznych, bo te ostatnie łatwiej wymierzyć. Trzeci obszar to działalność organizacyjna. I w tej kwestii nasi laureaci także stanowią czołówkę peletonu. Sukcesy, które osiągali na tych polach, są godne najwyższego podziwu” – powiedział prof. Stefan M. Kwiatkowski, przewodniczący Jury Konkursu, a zarazem wiceprzewodniczący Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk.

Zwycięzca tegorocznego konkursu na Nauczyciela Roku od dwóch pracuje w Myślenicach ucząc języka polskiego w II Liceum Ogólnokształcącym. Wcześniej był zatrudniony w V LO w Krakowie. Jest aktywistą i społecznikiem (był jednym z inicjatorów akcji lokalnej „Regio-mural Kliszczacy”) oraz trenerem, który uczy innych nauczycieli nowych technologii i sposobów ich wykorzystywania w pracy nauczyciela. No co dzień prowadzi autorski program nauczania oparty na myśleniu wizualnym w edukacji z elementami matematyki i programowania. Kiedy uczył jeszcze w V LO w Krakowie stworzył interdyscyplinarny zespół złożony z uczniów klasy humanistycznej oraz algorytmicznej. W ogólnopolskich zawodach algorytmicznych jego drużyna osiągnęła najlepsze wyniki w kraju. Wprowadzał też na swoich lekcjach elementy edukacji architektonicznej w ramach pilotażowego programu „Kształtowanie przestrzeni” we współpracy z Izbą Architektów RP.

Podczas gali wręczania nagrody mówił:

„Wierzyłem w szkołę, w której uczeń jest podmiotem, wierzyłem w szkołę pełną autonomii, w szkołę, która rozwija kompetencje XXI w. związane z życiem społecznym, kreatywnością. Chciałbym moim uczniom serdecznie podziękować, bo nawet najwspanialszy nauczyciel nie może nic, jeżeli nie ma uczniów, którzy wierzą w to, co robi i doceniają to”- mówił Dariusz Martynowicz odbierając nagrodę.

„Chciałem przeprosić uczniów, których w 35-osobowej klasie, w której byłem wychowawcą, nie zauważyłem, mogłem pominąć, ale zawsze starałem się być jak najlepszym nauczycielem, ale też towarzyszem. Dla mnie jako nauczyciela języka polskiego polska tożsamość, polska literatura jest istotna, ale nie godzę się na fałszywe opozycje, które są nam wmawiane. Istnieje piękne staropolskie słowo „gościnność”, które zgodnie z etymologią zawiera dwa słowa „gość” i „inność”, bo nie jest trudno przyjąć kogoś, kto jest taki sam, kto identycznie myśli, trudno jest przyjąć kogoś, kto jest inny niezależnie od tego, czy pod słowo inność postawimy człowieka o innej narodowości, imigranta, czy o innej niż my orientacji seksualnej, o innych przekonaniach politycznych” – mówił Nauczyciel Roku.

Przywołał też słowa Olgi Tokarczuk, że spotkanie z człowiekiem to spotkanie z kimś różnym i że spotykamy się z ludźmi, żeby zobaczyć, to co jest różne i z tymi, którzy od nas się różnią, zostajemy najdłużej.

„Spotykamy się po to, żebyśmy zobaczyli, czym sami nie jesteśmy, dlatego tak ważne jest dla mnie nie tylko to, co robię w mojej klasie. Ważna jest dla mnie polska szkoła, która, chciałbym, by była miejscem spotkania z każdym różnym człowiekiem”- podkreślał Dariusz Martynowicz.

„Proszę, aby wszyscy, którzy mogą wykazali się troskę o edukację. Marian Turski powiedział „Nie bądźcie obojętni”. Chciałem zaapelować nie tylko do tych, którzy dzisiaj są na gali, bo wierzę, że los polskiej szkoły jest państwu drogi, ale przede wszystkim do tych, którzy mogą wpłynąć na to, co z polską szkołą będzie się działo, abyście byli z rodzicami, nauczycielami, nauczycielkami, byście chcieli słuchać tych głosów i ich perspektyw”.

Konkurs Nauczyciel Roku organizuje od 2002 r. tygodnik „Głos Nauczycielski”. Kandydatów do tytułu zgłaszają: grona pedagogiczne, uczniowie, rodzice, samorządy i organizacje społeczne. W 2019 r. tytuł Nauczyciela Roku otrzymała Zyta Czechowska, nauczycielka i pedagog specjalny w Zespole Szkół Specjalnych w Kowanówku (Wielkopolska). W ubiegłym roku w związku z pandemią COVID-19 konkurs się nie odbył.

Nauczycielka Jutr@ z Kudowy-Zdroju

Po raz pierwszy przyznano również – razem z Fundacją Orange – tytuł Nauczyciel Jutr@. Spośród pięciu nominowanych (Marek Grzywna ze Szkoły Podstawowej nr 23 w Toruniu, Michalina Ignaciuk z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „Osiek” w Gdańsku, Agata Karolczyk-Kozyra z I Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Tomasza Zana we Wschowie, Joanna Mikusek-Przystajko ze Społecznego Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Kudowie-Zdroju, Aleksandra Schoen-Kamińska ze Szkoły Podstawowej nr 6 im. Lotników Polskich w Pile) statuetkę otrzymała Joanna Mikusek-Przystajko.

Dlaczego wybrano akurat Panią Joannę?

„Poszukiwaliśmy nauczycieli i nauczycielek, którzy w sposób mądry wykorzystują nowe technologie w nauczaniu. Ale nie szukaliśmy geeków” – zaznaczył Konrad Ciesiołkiewicz, prezes fundacji Orange. – „Tylko takich nauczycieli, którzy na pierwszym miejscu stawiają relacje z uczniem”.

Joanna Mikusek-Przystajko to szkolna pedagożka i nauczycielka etyki, która na swoich zajęciach wspólnie z uczniami programuje roboty. Swoja klasę zgłosiła też do programu SuperKoderzy – ścieżka „Odkrywcy fizyki”. To była jej odpowiedź na konieczność przejść całego systemu nauzania do internetu.

Tegoroczni maturzyści z miesięcznym opóźnieniem rozpoczynają dziś egzamin dojrzałości. Wszystkim zdającym życzymy powodzenia!!! Trzymamy kciuki!!!

Na stronie Biura edukacji m.st. Warszawa opublikowano plan organizacji klas VII dwujęzycznych na przyszły rok szkolny.

Rekrutacja do oddziałów dwujęzycznych (klasa VII) przeprowadzona będzie podobnie jak w roku ubiegłym za pomocą elektronicznego systemu rekrutacji.

Już teraz można zapoznać się z zasadami oraz harmonogramem rekrutacji do oddziałów dwujęzycznych w szkołach podstawowych na rok szkolny 2020/2021.

18 maja br. pod adresem www.podstawowe2jezyczne.edukacja.warszawa.pl  udostępniona będzie oferta warszawskich publicznych szkół podstawowych z oddziałami dwujęzycznymi.

Od 25 maja będzie można wypełnić elektronicznie wniosek w systemie. Loginem do rejestracji wniosku jest PESEL kandydata.

Wydrukowany oraz podpisany przez rodziców/opiekunów prawych  wniosek należy złożyć w szkole pierwszego wyboru najpóźniej do 3 czerwca do godz. 15.00.

Szczegóły na stronie: edukacja.warszawa.pl

XXXIII Międzynarodowy Salon Edukacyjny PERSPEKTYWY 2020 – to największe w Polsce wydarzenie targowe o charakterze edukacyjnym. Salon Szkół Wyższych, polskich i zagranicznych, oraz szkól policealnych odbędzie się z w dniach 6-7 marca 2020 w salach wystawowych II piętra Pałacu Kultury i Nauki w Warszawie. Różnorodny program seminaryjny oraz skuteczna kampania promocyjna gwarantują, że z Państwa ofertą zapoznają się tysiące młodych ludzi, którzy planują wybór swojej drogi edukacyjnej i przyszłej kariery zawodowej. Jak co roku to właśnie tu, na Salonie, tysiące maturzystów i licealistów dokona wyboru swojej szkoły. Zachęcam zarówno do klasycznych prezentacji na stoiskach targowych, jak i do organizacji spotkań tematycznych – dołączcie do grona Wystawców – kilkuset najlepszych publicznych i niepublicznych uczelni, szkół i instytucji edukacyjnych z kraju i zagranicy.

II Edycja targów prywatnych przedszkoli i szkół

Targi edukacyjne dla uczniów i rodziców zainteresowanych szkołami oraz przedszkolami niepublicznymi w Polsce.

Dlaczego warto wybrać się na Our Kids Expo 2020

• Wybór właściwej szkoły jest pierwszym krokiem do udanej drogi edukacyjnej i studiów uniwersyteckich.
• Osobiście poznaj przedstawicieli szkół, zadaj im pytania i dowiedz się wszystkiego o ich ofercie.
• Weź udział w seminariach na ważne tematy edukacyjne z udziałem ekspertów ds. edukacji, psychologów oraz reprezentantów szkół.
• Tam zacznij proces poszukiwania właściwej szkoły dla Twojego dziecka.

Ogólny zarys punktacji w procesie rekrutacji do szkół ponadpodstawowych jest znany i klarowny. Niestety wiele wątpliwości budzi co roku wykaz zawodów wiedzy, artystycznych i sportowych publikowanych przez poszczególnych kuratorów oświaty. W woj. mazowieckim w poprzednim roku szkolnym na takiej liście znalazły się aż 1164 konkursy o różnym stopniu trudności i zasięgu.

Lektura wykazu budzi zdziwienie, a nawet niedowierzanie. Bo obok poważnych konkursów o ustalonej renomie, co do których można mieć nadzieję, że trzymają poziom, mamy także prawdziwy festiwal różności. Jest tu bowiem mnóstwo lokalnych inicjatyw i wysyp nowych jednorazowych konkursów.

Jednak w tym roku szkolnym ma nastąpić diametralna zmiana i znaczne ograniczenie liczby punktowanych konkursów. Kurator mazowiecki podał wymagania formalne, które musi spełnić konkurs, by znaleźć się na liście:

1. Konkurs powinien posiadać ogólnodostępny regulamin (strona internetowa szkoły, organizatora).
2. Regulamin konkursu w szczególności powinien zawierać:

• tytuł konkursu;
• pełną nazwę organizatora wraz z danymi kontaktowymi;
• jasno określone zasady uczestnictwa;
• kryteria kwalifikowania uczestników do poszczególnych etapów;
• określone miejsca zwycięskie wraz z podaniem informacji o miejscu publikowania wyników;
• harmonogram.

           3. Brak opłat za udział w konkursie

           4. Zasięg konkursu minimum powiatowy

           5. Konkurs powiatowy i wojewódzki musi się składać z minimum 2 etapów, konkurs ogólnopolski i międzynarodowy z minimum 3 etapów

           6. Wzór zaświadczenia/dyplomu zawierającego niezbędne dane do ewentualnego wykorzystania podczas rekrutacji (zasięg konkursu, miejsce zdobyte, dane organizatora i inne).

Co to oznacza w praktyce? W tegorocznym zestawieniu nie znajdą się wszystkie płatne konkursy, w którym brało udział wielu uczniów głownie z myślą o dodatkowych punkach w rekrutacji…

Centralna Komisja Egzaminacyjna (CKE) ogłosiła kilka dni temu, że w tym roku nie przeprowadzi próbnego egzaminu ósmoklasisty. Dotychczas udostępnione materiały uważa za wystarczające. Szkoły będą musiały przeegzaminować uczniów na własną rękę.

– Od początku zakładaliśmy, że próbny egzamin przeprowadzimy tylko raz – mówił w rozmowie z TVN24 dr Marcin Smolik, dyrektor CKE. – Uczniowie i nauczyciele w czasie przygotowań mogą korzystać między innymi z egzaminu, który przeprowadziliśmy w kwietniu zeszłego roku, egzaminu pokazowego sprzed dwóch lat, zadań z informatorów egzaminacyjnych.

Dyrektor CKE przekonuje, że brak egzaminów próbnych nie wynika z oszczędności, a raczej ma być wskazówką dla nauczycieli, by bardziej skupiali się na opanowaniu przez uczniów podstawy programowej z danego przedmiotu niż uczeniu się „pod testy”.

Jednak tam, gdzie egzaminów nie przeprowadza państwo, znalazło się miejsce dla komercyjnych egzaminów próbnych organizowanych przez poszczególne wydawnictwa edukacyjne. Jak co roku takie testy odpłatnie proponuje szkołom Operon, Nowa Era czy Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe (GWO)

źródło: tvn24.pl

W piątek 14 czerwca Centralna Komisja Egzaminacyjna podała zbiorcze wyniki tegorocznego egzaminu ósmoklasisty i egzaminu gimnazjalisty. Na stronie www CKE opublikowano także poprawne rozwiązania arkuszy egzaminacyjnych.